ครั้งที่ 5

วันจันทร์ ที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560 เวลา 11.30-14.30 น

 ความรู้ที่ได้รับ 

       วันนี้ดิฉันนำเสนอแนวคิดการเลี้ยงลูกทางบวก สิ่งสำคัญที่พ่อแม่ต้องตระหนัก 5 ประการ 1.การจัดสั่งแวดล้อมที่ปลอดภัยและน่าสนใจ ปลอดภัยทางกายและจิตใจ 2.การกระตุ้นการเรียนรู้ที่เหมาะสมด้านการใส่ใจในการเรียนรู้ของลูก ทั้งด้านสติปัญญา อารณ์และสังคม พ่อแม่ควรสังเกตลูก 3.การฝึกวินัยด้วยความรัก พ่อแม่ต้องมีความสม่ำเสมอในการฝึก สนใจพฤติกรรมที่แสดงปัญหาและรีบแก้ไข 4.การตั้งความหวัง พ่อแม่มักมีความคาดหวังต่อลูก พ่อแม่ที่เข้าใจจะสามารถยอมรับลูกตามพัฒนาการตามวัย เด็กอาจมีลักษณะที่แตกต่างกันระหว่างบุคคล 5.การดูแลตนเองของพ่อแม่ การเป็นพ่อแม่เป็นเรื่องยาก หากพ่อแม่อยู่ภายใต้อารมณ์ที่เครียดและลังเลใจแต่พ่อแม่ว่าการดูแลง่ายขึ้น เช่นหาเวลาพักผ่อนเพื่อผ่อนคลาย 
   ทำงานกลุ่มเรื่องอารมณ์ของเด็กปฐมวัยในแต่ละช่วงตามอายุ เด็กจะมีอารมณ์ไม่เหมือนกัน 1.เด็กก่อนวัยเข้าเรียน มีอารมณ์ตื่นเต้น ตกใจง่าย โกธรง่าย กลัวมากกว่าที่จะอยู่คนเดียวลำพัง ต้องการความรักและเอาใจใส่ 2.เด็กวัยทารก จะเริ่มแสดงอาการหลังจากเกิดประมาณ 2-3 อาทิตย์ ในช่วงเวลาเด็กอายุแรกเกิด - 24 เดือน อารมณ์ของเด็กจะพัฒนาขึ้นมา 2 ชนิด คือ อารมณืที่พึงพอใจและอารมณ์ที่ไม่พึงพอใจ เด็กจะแสดงความพึงพอใจก่อนอายุ 3 เดือน ด้วยการส่งเสียง เด็กที่มีอายุ 3-6 เดือน จะแสดงอารมณ์โกธร

ภาพการนำเสนอแนวทางการเลี้ยงลูกทางบวก

การทำงานกลุ่มนำเสนอด้านอารมณ์ภายในห้อง

รูปบรรยากาศในการเรียนการสอน

ประเมินตนเอง : นำเสนอหน้าห้องได้ดี และพูดชัดเจน ตั้งใจทำกงานกลุ่ม 
ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆทำงานได้น่าสนใจ นำเสนองานดี เข้าใจ
ประเมินอาจารย์ : มีความสนใจนักศึกษา สนุกดีค่ะ

  

ครั้งที่ 4

วันจันทร์ ที่ 30 มกราคม พ.ศ.2560     เวลา 11.30-14.30 น

 ความรู้ที่ได้รับ 
   
        สัปดาห์นี้มีการนำเสนองานกลุ่ม ทฤษฎีพัฒนาการจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์ ทฤษฎีพัฒนาการสังคมของอิริคสัน ทฤษฎีวุฒิภาวะของกีเซล ทฤษฎีพัฒนาการด้านการรู้คิดของเพียเจท์ ทฤษฎีการทางจริยธรรมของลอเรนซ์ โคลเบิร์ก ทฤษฎีพัฒนาการทางความคิดความเข้าใจ เจอโรม บรุนเนอร์ เพื่อนๆทุกกลุ่มนำเรื่องมาพรีเซ้นอย่างละเอียดเพื่อที่จะให้เพื่อนในห้องเรียนเข้าใจในแต่ทฤษฎีมากขึ้นและอาจารย์ได้สั่งงานการไปดูเด็กที่โรงเรียนสาธิตจันทรเกษม แบ่งเป็น 2 กลุ่ม การไปนั้นมีหน้าที่หลายอย่างรับเด็กหน้าโรงเรียนตอนเช้าพาเด็กเข้าห้องเรียนเล่านิทาน พาเด็กเช้าห้องน้ำ พาเด็กกินข้าว พาเด็กแปรงฟันหลังอาหาร พาเด็กนอน เก็บชั่วโมง ให้ครบ 10 ชั่วโมง 

รูปบรรยากาศในการเรียน

ประเมินตนเอง :พัฒนาการนำเสนอหน้าห้องเรียนดีขึ้นกว่าที่เคยผ่านมา ตั้งใจฟังกลุ่มอื่น
ประเมินเพื่อน : เพื่อนนำเสนองานได้เข้าใจง่าย และเพื่อนเป็นผู้ฟังที่ดี
ประเมินอาจารย์ : สรุปเนื้อหาที่เพื่อนๆนำเสนอให้เข้าใจมากขึ้นค่ะ

ครั้งที่ 3

วันจันทร์ ที่ 23 มกราคม พ.ศ.2560 เวลา 11.30-14.30 น

 ความรู้ที่ได้รับ 

       การเรียนเนื้อหา บทที่ 2 ทฤษฎีที่เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 1.ทฤษฎีพัฒนาการด้านจิตวิเคราะห์ฟรอยด์ พัฒนาการบุคลิกภาพของคนขึ้นอยู่กับการตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานทางสรีระโครงสร้างหลักของบุคลิกภาพ อิด(Id)หมายถึง พลังหรือแรงผลักที่มีมาตั้งแต่กำเนิด อีโก้(ego)หมายถึง พลังแห่งการใช้หลักของเหตุและผลตามความเป็นจริง ซุปเปอร์อีโก้(superego)หมายถึง ส่วนที่ควบคุมการแสดงออกของบุคคลในด้านคุณธรรม ความดี ความชั่ว ความถูกผิดมโนธรรม 2.ทฤษฎีพัฒนาการด้านสังคมของ อีริคสัน ได้แสดงให้เห็นถึงความต่อเนื่องของการพัฒนาบุคลิกของบุคคล ตั้งแต่ทารกจนถึงวัยสูงอายุ ทำให้เป็นสิ่งสำคัญในการอบรมเลี้ยงดูเด็ก 3.ทฤษฎีวุฒิภาวะของกีเซล ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติอย่างมีระเบียบโดยไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าภายนอก 4.ทฤษฎีพัฒนาการด้านการรู้คิดของเพียเจท์ ช่วยให้เข้าใจกระบวนการคิดของเด็กซึ่งเป็นกลไกการคิดที่มีความต่อเนื่องเป็นขั้นตอนตั้งแต่การเรียนรู้จากประสาทสัมผัส การเคลื่อนไหวเข้าใจสิ่งที่เป็นรูปธรรมและไปสู่การคิดอย่างมีเหตุผล 5.ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของลอเรนซ์ โคลเบิร์ก พัฒนาการทางการคิดเป็นพื้นฐานของการพัฒนาการทางจริยธรรมเช่นเดียวกับเพียเจท์ซึ่งพัฒนาการทางจริยธรรมของบุคลิกมีลำดับขั้นเดี่ยวกับพัฒนาด้านอื่นๆ 6.ทฤษฎีการทางความคิดความเข้าใจของเจอโรม บรุนเนอร์ ให้เด็กทำสิ่งต่างๆอย่างมีอิสระใช้สัญลักษณ์แทนสิ่งต่างๆสอนมีระบบ  

รูปภาพบรรยากาศที่อาจารย์สอนทฤษฎีต่างๆ

ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์ค่ะ อาจมีเบื่อบ้างเพราะเนื้อหาอาทิตย์นี้ค่อนข้างเยอะ
ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆทุกคนตั้งใจเรียนคุยบ้างส่วนมากตั้งใจเรียน
ประเมินอาจารย์ : อาจารย์สอนเนื้อหาได้เข้าใจง่าย 

ครั้งที่ 2

วันจันทร์ ที่ 16 มกราคม พ.ศ.2560 เวลา 11.30-14.30 น


 ความรู้ที่ได้รับ 

     เริ่มเข้าสู่เนื้อหา บทที่ 1 เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กที่มีอายุตั้งแต่แรกเกิด-5ปี ความสำคัญของเด็กปฐมวัย ความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย จำป็นต้องได้รับการอบรมเลี้ยงดูถูกต้องเหมาะสมกับวัยด้วยการจัดประสบการณ์และจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ความหมายของการพัฒนา หมายถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ที่เป็นไปอย่างมีลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง เด็กพิเศษ หมายถึงเด็กที่ลักษณะหรือความพิเศษ เด็กผิดปกติ การปฏิสนธิ การผสมอสุจิกับเซลล์ไข่ เกิดเป็นการเจริญเติบโตของทารกในครรภ์ 3 ระยะ 1.ระยะไข่ ตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึง 14 วัน 2.ระนะลูกอ่อนตั้งแต่ 2 สัปดาห์ถึง 2 เดือน 3.ระยะเด็กอ่อน ตั้งแต่ 2 เดือนถึง 9 เดือน และความต้องการของเด็กปฐมวัย มี 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา

รูปภาพในขณะที่อาจารย์กำลังสอน

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน และจดบันทึกการเรียนของวันนั้นอย่างตั้งใจ
ประเมินเพื่อน : ตั้งใจเรียนทุกคน ไม่คุยกันในห้อง
ประเมินอาจารย์ : สอนเข้าใจง่าย อธิบายได้ละเอียด และมีีการยกตัวอย่างดี

ครั้งที่ 1

วันจันทร์ ที่ 9 มกราคม พ.ศ.2560 เวลา 11.30-14.30 น

 ความรู้ที่ได้รับ 

     อธิบารายวิชาอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย และพูดถึงกลุ่มเรียนการลงทะเบียนเสร็จสมบูรณ์ทุกคนแล้วหรือยัง และพูดถึงการเรียนวิชาของอาจารย์จะเรียนกันแบบไหน อย่างไร กติกาการเข้าเรียนเหมือนกับเทอมที่แล้วคทอสายได้ 15 นาที และได้สั่งงานให้ทุกคนหาทฤษฎีการพัฒนาการดูแลเด็กแรกเกิด-5ปี หรือวิธีการเลี้ยงดูเด็ก และนำมาพรีเซ้นหน้าห้องเรียน อาทิตย์ละ 3 คน และอาจารย์ได้จัดเรียงว่าใครจะได้รายงานอาทิตย์ไหน การเรียนคาบแรกของวันนี้ก็ไม่ได้มีอะไรมาก เราจะเริ่มเรียนบทที่ 1 ในคาบถัดไป

รูปบรรยากาศในการเรียน

ประเมินตนเอง : ตื่นเต้นกับการเจอเพื่อนอีกครั้งหลังจากปิดเทอมไป 2 อาทิตย์ และตื่นเต้นกับการเรียนเนื้อหาใหม่
ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆก็ตื่นเต้นสำหรับการเรียนครั้งแรกของเทอมใหม่ แต่ตั้งใจฟังการสั่งงานของอาจารย์ดีมาก
ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ใช้เวลาในการสอนดีมากค่ะ สนุกกับการสอนของอาจารย์